O ChatGPT está fazendo as universidades repensarem o plágio

Embora Daily reconheça que esse crescimento tecnológico incita novas preocupações no mundo acadêmico, ela não o considera um domínio totalmente inexplorado. “Acho que já estamos em uma versão desse território há algum tempo”, diz Daily. “Alunos que cometem plágio geralmente pegam material emprestado de um ‘algum lugar’ – um site, por exemplo, que não tem autoria clara. Suspeito que a definição de plágio se expandirá para incluir coisas que produzem”.

Eventualmente, acredita Daily, um aluno que usa texto do ChatGPT não será visto como diferente daquele que copia e cola pedaços de texto da Wikipedia sem atribuição.

A opinião dos alunos sobre ChatGPT é outra questão inteiramente. Há aqueles, como Cobbs, que não conseguem imaginar colocar seu nome em qualquer coisa gerada por bot, mas há outros que veem isso apenas como mais uma ferramenta, como corretor ortográfico ou até mesmo uma calculadora. Para Jacob Gelman, aluno do segundo ano da Brown University, o ChatGPT existe apenas como um assistente de pesquisa conveniente e nada mais.

“Chamar o uso do ChatGPT para extrair fontes confiáveis ​​da Internet de ‘trapaça’ é um absurdo. É como dizer que usar a internet para realizar pesquisas é antiético”, diz Gelman. “Para mim, o ChatGPT é o equivalente em pesquisa a [typing assistant] Gramaticalmente. Eu uso por praticidade e isso é realmente tudo.” Cobbs expressou sentimento semelhante, comparando o bot de IA a “uma enciclopédia online”.

Mas enquanto alunos como Gelman usam o bot para acelerar a pesquisa, outros aproveitam o recurso de entrada rápida de alta capacidade para gerar trabalhos concluídos para envio. Pode parecer óbvio o que se qualifica como trapaça aqui, mas diferentes escolas em todo o país oferecem tomadas contrastantes.

De acordo com Carlee Warfield, presidente do Student Honor Board do Bryn Mawr College, a escola considera qualquer uso dessas plataformas de IA como plágio. A popularização da ferramenta apenas exige maior foco na avaliação da intenção por trás das violações dos alunos. Warfield explica que os alunos que entregam redações inteiramente produzidas por IA são categoricamente diferentes daqueles que emprestam de ferramentas online sem conhecimento de citações padrão. Como o fenômeno ChatGPT ainda é novo, a confusão dos alunos em torno da ética é compreensível. E não está claro quais políticas permanecerão em vigor quando a poeira baixar – em qualquer escola.

Em meio a mudanças fundamentais nas esferas acadêmica e tecnológica, as universidades são forçadas a reconsiderar suas definições de integridade acadêmica para refletir razoavelmente as circunstâncias da sociedade. O único problema é que a sociedade não mostra estagnação.

“O atual código de integridade acadêmica de Villanova será atualizado para incluir uma linguagem que proíbe o uso dessas ferramentas para gerar texto que os alunos representam como um texto gerado independentemente”, explicou Daily. “Mas eu acho que é uma coisa em evolução. E o que ele pode fazer e o que precisaremos para ficar de olho também será uma espécie de alvo em movimento.”

Além de questões cada vez mais complexas sobre se o ChatGPT é uma ferramenta de pesquisa ou um mecanismo de plágio, há também a possibilidade de que ele possa ser usado para aprendizado. Em outros ambientes educacionais, os professores veem isso como uma forma de mostrar aos alunos as deficiências da IA. Alguns instrutores já estão modificando a forma como ensinam, dando aos alunos tarefas que os bots não poderiam concluir, como aquelas que exigem detalhes pessoais ou anedotas. Há também a questão de detectar o uso de IA no trabalho dos alunos, que é uma indústria caseira em expansão.

Em última análise, diz Daily, as escolas podem precisar de regras que reflitam uma série de variáveis.

“Meu palpite é que haverá o desenvolvimento de algumas políticas abrangentes que basicamente dizem, a menos que você tenha permissão de um professor para usar ferramentas de IA, usá-las será considerado uma violação do código de integridade acadêmica”, diz Daily. “Isso dá ao corpo docente ampla latitude para usá-lo em seu ensino ou em suas atribuições, desde que estipule explicitamente que o está permitindo.”

Quanto ao ChatGTP, o programa concorda. “Espera-se que os avanços em campos como a inteligência artificial impulsionem uma inovação significativa nos próximos anos”, diz, quando questionado sobre como as escolas podem combater a desonestidade acadêmica. “As escolas devem revisar e atualizar constantemente seus códigos de honra acadêmica à medida que a tecnologia evolui para garantir que estejam abordando as formas atuais pelas quais a tecnologia está sendo usada em ambientes acadêmicos.”

Mas, um bot diria isso.